9月9日，习近平总书记在北京师范大学考察时发表重要讲话，号召全国广大教师从有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心四个维度做党和人民满意的好老师。在第30个教师节前夕，习近平总书记语重心长、情真意切的“四有”寄语，充分体现了党中央对广大教师的亲切关怀，对教师成长的殷切期待。我们当积极践行“四有”标准，认真落实习总书记重要讲话精神。
一、做好老师，要长温为师之梦
长风破浪，梦想“压舱”。价值多元背景下，一个教师到底能走多远，首先取决于他梦想的“长度”、“宽度”和“深度”。
其一，要有不忘初心的梦想坚守。当我们最初选择师范院校，当我们开始走向三尺讲台，当我们与孩子第一次对视，当孩子对我们第一次耳语，我们就开始与教育结缘，同教师结伴，在教海探航。从少年，到青年，再到中年，直到生命的尽头，多少优秀教师孜孜追寻的不正是当年那个纯真美好的“园丁梦”吗？著名电视人陈虻说“不要因为走得太远，忘了我们为什么出发”，这句话新老教师都能受用，只有灵魂跟得上脚步、信念撑得起梦想，我们才能行稳致远。
其二，要有不辱使命的梦想担当。习近平总书记强调“好老师心中要有国家和民族，要明确意识到肩负的国家使命和社会责任”，教师要把思想认识行动高度统一到教育“为人民服务、为中国特色社会主义服务、为改革开放和社会主义现代化建设服务”的重要精神上来，要把“名师梦”“教育梦”高度统一到“中国特色社会主义共同理想和中华民族伟大复兴中国梦”上来，做好社会主义核心价值观的引路人，做好中华民族“梦之队”的筑梦人，为实现“两个一百年”奋斗目标贡献我们的光与热。
其三，要有不落窠臼的梦想追求。“温故而知新”，温故更当纳新出新。两千多年前，孟子把“得天下英才而教育之”作为人生乐事来追求，在时代变革、社会进步、教育发展的今天，教师要与时俱进树立正确的人才观，积极构建“人人皆可成才、人人尽展其才”的良好环境。几年前，东宝中学就提出了“不唯择天下英才而教，但求育每个学生成人成才”的育人目标，我们把这条标语刷到最醒目的墙上，就是希望老师们将这种理念内化于心、外化于行，为学生“人生出彩”的梦想画卷打好底色。
二、 做好老师，要长正为师之德
“源洁则流清，形端则影直”，高尚的道德情操正是成就一个好老师的“源头活水”。立身一败，何谈立德树人、教书育人？
其一，让修养之弦常绷不松。今年暑期，中央电视台推出了“校训是什么”系列报道，在社会上引起了强烈反响。我也结合学校师资情况查询了一些信息，华中师范大学的校训是“求实创新、立德树人”，湖北大学的校训是“日思日睿、笃志笃行”，湖北师范学院的校训是“诚毅勤敏” ，不能一一枚举，但我们已经注意到这些校训中崇德、重德、厚德、立德的共有因子，它们是民族精神的历史传承，是师范院校的鲜明特质。校训是母校馈赠给我们受益一生的精神财富，我们当以此修德立行、三省吾身，时时处处事事紧绷修养之弦。
其二，让诲人之舟常摆不倦。教师也会面临“精神懈怠的危险”，我们不妨化大为小，将其称为“职业倦怠的危机”。中小学教师因其职业特征，往往出现六年一届、三年一轮的“小循环”，但这绝对不是周而复始的简单重复。诲人而不倦，就应该不倦在神态，不倦在姿态，不倦在心态。我们学校有位中层干部，将自己比喻成“摆渡人”，我觉得这个定位就非常不错：因为“摆渡”，所以要将学生安全健康地送到“彼岸”；因为“摆渡”，所以更加珍惜这数年“同船渡”的师生情缘；因为“摆渡”，所以乐此不疲地“迎来送往”。我们都是“摆渡人”，细细算来，在我们有限的生命里又能“摆渡”多少个来回呢？“摆渡”的日子，终将沉淀为我们人生弥足珍贵的不老岁月，我们且行且珍惜。
其三，让奉献之炬常明不晦。“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”，李商隐本是要写坚贞的爱情，但现在人们多以“春蚕”“红烛”比喻老师。对诗意的阐发，可能古今有别，奉献精神却永远不存在“过去时”。“中国核潜艇之父”黄旭华在2013年度感动中国人物颁奖典礼上将自己的奉献精神解读为将血“一滴一滴地慢慢流”、“一天一天地慢慢流”，这种“慢慢”的状态与教师群体的奉献精神高度契合。今年暑期集训，学校请一位先进教师发言，她将自己一天的工作生活诗意地描述为“晨兴共朝读，带月查寝归”，这也是我们东宝中学老师和班主任的工作常态。教育是一个良心活，老师需要有极端负责的工作作风，还需要有润物无声的工作方法，小水常浇，淡肥常施，奉献常在，“园子”才会“枝繁叶茂”。
其四，让仁爱之心常驻不失。苏霍姆林斯基说“没有爱，就没有教育”，爱是教育的灵魂，“爱满天下、爱生如子”是教育的最高境界。当前，对特殊群体学生的教育已然成为各个学校的重要科研和实践课题，问题学生更是让不少老师头痛不已，唯恐回避不及。谈到这个话题，我想到了一次发人深省的调查：在“你热爱学生吗？”的问题上90%的教师回答“是”，在“你体会到老师对你的爱了吗？”的问题上10%的学生回答“体会到了”。调查结果的反差，源于师生现实地位的不平衡，老师往往“爱在心中难表达”。习总书记关于“好老师一定要平等对待每一个学生，尊重学生的个性，理解学生的情感，包容学生的缺点和不足，善于发现每一个学生的长处和闪光点，让所有学生都成长为有用之才”的论述，为我们常驻仁爱之心、常谋仁爱之策、常施仁爱之举，与学生相交相知相融，提供了根本遵循和有效路径。
三、 做好老师，要长强为师之能
汉代学者韩婴说“智如泉涌，行可以为表仪者，人师也”，如何“智如泉涌”，他给出了“学而不已，阖棺乃止”的勤勉之法。
其一，以大储备大视野助力大服务。在大数据、云计算大行其道的信息“核爆”时代，老师的乐学勤学恒学对信息储备尤为重要。当代教育名家于漪就是韩婴思想的积极践行者，“一辈子做教师，一辈子学做教师”的心得心语激励了多少青年教师致力终生学习，不断超越自我。教师如果没有“宽阔的胸怀视野”，就容易在“小家子气”的泥淖里难以自拔。教师节前夕，市委万勇书记看望慰问全国优秀教师熊锦梅，对她“生活即语文”的大语文观多加赞赏。熊锦梅老师就是我们身边的榜样，不只是语文，高中各个学科的老师，学校各个岗位的员工，都应该立足小事、心系大局，倾情教育的“三服务”“大服务”格局。
其二，以新思想新举措紧跟新时代。在延安学习运动中，毛泽东同志提出了“本领恐慌”的概念。时代发展到今天，面对新的生情学情，老师们往往也会有“新办法不会用、老办法不管用、硬办法不敢用、软办法不顶用”的困窘。我们要破解困局，唯有开拓，唯有创新，唯有紧贴时代脉搏，“做深化教育改革的推动者”。东宝中学将2013年确定为“学习提升年”，将2014年确定为“课改推进年”，其初衷就是以学习凝聚新共识，以课改构建新课堂。“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”，求索的精神、变革的胆识、跳跃的姿态将成为我们摘取更高处改革果实的有力保障。
其三，以高站位高标准追求高质量。在发展的任何节点之上，一旦安于现状，止步不前，就会被历史车轮扬起的滚滚尘埃湮没。办学没有高站位，为师没有高标准，就会“行而不远”。中国是诗词的国度，中国传统文人的“苦呤”精神就是对高质量作品的高标准追求，这种精神直到今天仍有其现实意义，只要我们“拈断数茎须”，把手头的事情做到极致，名师名校的目标将指日可待。去年以来，东宝中学在全校教师中开展了“办学理念的再认识再实践”系列活动，进一步明晰了学生、家长和社会对优质教育、优秀教师的夙愿诉求，进一步深化了“办优质示范高中，兴人民满意教育”的共识共为。做党和人民满意的好老师，办党和人民满意的好教育，没有最好，只有更好，我们永远在路上！
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