（第四届第四次教代会审议通过）

第一条  ：班级是学校进行教育和教学工作的基本单位，班主任受学校委托管理班级，是班集体的组织者、教育者和指导者，是学校实施教育、教学工作计划的得力助手，班主任在学生全面健康的成长中，起着导师的作用，并负有协调本班各科的教育工作和沟通学校与家庭、社会教育之间联系的作用。

第二条：班主任的基本任务是:根据关于加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见和《公民道德建设实施纲要》的有关精神，按照德、智、体、美全面发展和充分发展学生个性特长的总体要求，加强素质教育，开展班级工作，全面教育、管理和指导学生，使他们成为有理想、有道德、有文化、有纪律、身心健康的公民。

第三条：班主任的职责之一———对学生进行思想教育和道德教育，形成“健康活泼”的良好校风。

1.教育学生热爱祖国，热爱中国共产党，坚持四项基本原则，逐步树立全心全意为人民服务的思想，为树立正确的人生观、价值观和科学的世界观打好基础，逐步培养学生的社会主义的道德品质和良好的心理品质，遵守<<中学生守则>>和<<中学生日常行为规范>>。

2.深入调查、了解学生的思想状况，摸清学生的思想动向，及时发现和纠正学生中存在的不良思想和品行，从关心爱护学生出发，多做细致的思想工作，要以理服人，不要简单的批评压制，充分调动学生内在的积极性；重点做好各层次学生的转化工作,杜绝违纪现象。

3.工作中注意树立先进典型，表扬好人好事，培养并扩大积极分子队伍，真正发挥团干部、班委会及小组长、寝室长等学生干部的作用。

4.对严重违纪学生，视情节轻重和认错态度，实事求是地提出书面意上报年级组和政教处，由学校作出处理决定，班主任执行。

第四条：班主任职责之二———教育学生努力完成学习任务，创建“求真求新”的优良学风。

1．会同各科教师教育、帮助学生明确学习目的，端正学习态度，做好牵头工作；经常与任课教师联系，互通情况；统一工作步调，统一教育要求，共同提高本班教育教学质量，研究学生的双基与能力、学风与方法等问题，期中、期末作好总结和分类提高工作。

2．严肃学习纪律，严格课堂管理。及时掌握课堂和自习纪律情况，督促学生上好自习、与任课教师配合。

3．培养学生勤学好问，克服困难，坚韧顽强的学习精神，养成严肃、认真、一丝不苟、实事求是的良好学风和习惯。

4.调整平衡各科作业量、协调学习与其它活动的矛盾，培养学生独立思考、独立完成作业的习惯。

5．组织学生交流学习经验、指导学生科学的学习方法，不断提高学习效率，提高各科成绩。

第五条：班主任职责之三———培养学生劳动观念，关心学生的身体和生活，协助学校贯彻实施<<体育工作条例>>和《卫生工作条例》，教育学生坚持锻炼身体，养成良好的劳动习惯、生活习惯、卫生习惯。

1. 教育学生爱护公物。对于学校分配、发放给本班学生使用的学习、生活和文体活动用品、用具、器材、工具、设备、设施，班主任要负责组织登记、检查，如发生损坏、丢失，要负责追查责任者，向总务处提出处理意见，并协助总务处追缴赔款。加强生活管理和指导，教育学生严格遵守学校的各项规定，遵守公共生活秩序和集体生活规则。

2.组织带领学生上好“三操”和课外活动；指导学生参加各项有益于身心健康的科技、文娱和社会实践活动，鼓励学生发展良好的兴趣和特长。

3．指导学生搞好卫生清洁工作，完善卫生责任制，坚持每周三一次大扫除，每天一扫除并保洁，努力养成公共卫生和个人卫生的良好习惯，预防疾病，保护视力，不断提高健康水平。

4．关心体贴学生，教育学生在生活上要互相照顾，及时处理学生的突发病症，安排好学生的住宿和饮食，经常检查与指导学生生活。

5．组织学生参加社会实践活动和各种公益劳动，加强劳动教育,培养劳动观念。

第六条：班主任职责之四———进行班级日常管理。

1、班主任每天应坚持跟班管理，力争做到早操、早自习、课外活动、读报活动、晚自习四、晚查寝等六到位。如遇因病、因事请假，或因公外出，或其他特殊情况不能到校，需按学校相关考勤制度办理手续。班主任请假期间的班级工作由年级主任与政教处具体协调安排，保证班主任离校期间的班级日常管理工作正常开展。

2、班主任要严格学生考勤管理，严格遵守学校的学生请假制度，规范履行学生的请假程序。责成学生干部专人负责班级学生考勤情况的统计，并应及时掌握情况；对经常迟到、缺席的学生，班主任应及时了解，并做好学生的教育、思想工作；对一些无故旷课、缺席的学生，班主任应及时报年级组备案，并及时了解情况，协助学校教育和处理。

3、搞好学籍管理工作，抓好新生入学注册工作，全面熟悉学生情况；搞好高三学生整档、填报志愿等工作，做好毕业考试及升学考试工作。做好学生的学籍变更工作，学生中途的休、留、转、借、退等情况要及时到年级组和教导处办理手续；搞好学生的考勤工作，严格请假制度。

4、及时建立建全班委会，加强班干部的教育培养，指导团的工作；加强学生的自我教育、自我管理、自我服务意识，建立团结向上.、朝气蓬勃的班集体。

5、建立班级常规，落实目标管理，利用好主题班会课、读报课等教育学生的主阵地，培养学生人人参与班级管理的意识，做好班务日志，及时总结班务工作；深入学生及时了解情况，发现问题及时解决，及时向年级组和相关处室汇报学生思想、学习、纪律、考勤等情况。

6、认真实施德育工作程序，做好学生的操行评定、思想品德评定和新三好、优干等各类先进的评选工作。

7、学期初有工作计划，学期末有工作总结。要不断总结工作经验，经常进行学校交流，每学期开展一次班主任工作经验交流活动。提倡和鼓励向各层次报刊杂志投稿。

8、服从学校应急工作的统一安排，对布置和分配的任务，统筹安排，善始善终。

第七条：班主任职责之五———联系本班学生家长，争取家长和社会有关方面的配合，共同做好学生的教育工作。

1．每学期期中考试后召开一次家长会，汇报学校的管理工作，学生的在校表现，研讨今后工作思路。

2．经常性地、有针对性地开展“家校互访”活动，尤其是做好心理困惑、自控力差的学生的转化工作。向学生家长全面公正地反映学生的思想和学习表现情况，讲求方法和艺术，争取家长的配合。

3、每学期末通过素质报告单向家长反映学生情况，并通过收集家长意见全面了解学生，做好教育工作。

第八条：班主任职责之六——安全教育和管理。

1、牢固树立“安全第一、预防为主”的思想，加强安全教育。安全教育日日讲，安全隐患周周查，安全情况月月报，安全警钟时时敲，安全行为事事抓，切实提高学生的安全意识和自我防卫能力。

2、通过多种途径、采取多种方式、开展多种活动针对性地进行专题性的安全教育和演练，教育和提高学生的法制安全、交通安全、人际安全、消防安全、心理安全、生活安全、运动安全的意识。

3、落实安全排查制度，及时上报安全管理信息，消除安全隐患。经常到学生教室、宿舍及活动场所检查安全情况，督促和指导学生遵守学校安全管理制度。

4、严格执行学校封闭管理制度、门房管理规定、学生请假程序。

5、建立群防群治的班级安全管理队伍，形成安全工作不留“真空”，不留“死角”，时时有人抓、事事有人管的群抓网络。

第九条：班主任职责之七——心理健康教育

 1、摸清学生家庭情况和成长历史，建立学生个性心理档案，严格按照教育规律、学生的身心年龄特点及社会发展实际实施教育。

2、落实学校的谈心制度，做好谈心记录和谈心分析，必要时请心理专家帮助矫治。

3、配合学校心理健康教育教师和心理咨询组通过讲座、集体辅导、个别咨询等多种形式和活动对学生进行有效的心理健康教育，培养学生健康的个性心理品质。

第八条：调查研究、全面了解学生，要从学生特点和思想实际出发，进行工作和教育活动，讲求思想教育工作的科学性、针对性、实效性。

第九条：正面教育、积极引导，寓教育于活动和管理之中；要表扬先进，树立榜样，充分调动积极因素，对学生的思想认识问题不要简单地批评压制，循循善诱，以理服人；要引导学生进行自我教育，充分发扬学生的主动意识和创造精神。

第十条：热爱学生，尊重学生，对学生严格要求，耐心帮助，热情关怀，努力做好后进生转化工作；发扬民主作风，注意发挥集体的教育作用，在进行集体教育的同时，注意培养学生的良好的个性品质；严禁体罚，变相体罚和侮辱学生人格。

第十一条：以身作则，言传身教，衣着整洁，仪表端庄，语言文明，在思想、道德、文明行为等方面努力成为学生的表率。

第十二条：努力做到细、勤、情、恒、信五个字。细——细致了解学生，细心关心学生，从细微之处入手，做好每一件小事；勤——脑勤、眼勤、口勤、手勤、腿勤、超前思考；情——动之以情，晓之以理，用真情感化学生，教育学生，转化学生；恒——反复抓，抓反复，持之以恒；信——诚信为本，言必信，行必果。

第十三条：班主任的条件：坚持四项基本原则，热爱教育事业，教育思想端正，工作责任心强，作风正派,具有热心为学生服务的思想，有较强的业务水平和组织管理能力，团结协作精神强。

第十四条：任免班主任：个人申请，年级组聘任，政教处审核，校长批准，任期1—3年。任期内因工作需要，可由年级组适当进行调整，并报政教处审核。对不认真履行职责，完不成任期目标，或玩忽职守，或因其他原因不宜继续做班主任工作者，经校务委员会批准，免去班主任职务；工作中取得重大成绩者，给予表彰奖励，造成重大问题者，给予处罚。学校因工作需要也可在征求本人同意的情况下直接聘任。

第十五条：政教处根据学校教育计划学校对年级组政教工作及班主任工作进行宏观指导、评价，定期召开班主任会，了解情况，听取意见，部署工作。由年级组代表学校对班主任工作进行具体管理、监督、评价，落实学校各项相关工作。

第十六条：学校有计划地对班主任进行培训，组织学习教育理论，交流工作经验，不断补充做学生思想教育工作的新知识，努力提高班主任队伍的思想水平和业务能力。

第十七条：政教处建立班主任工作档案，作为考核晋级，评定职务，评选先进的重要依据。

第十八条：年级组、政教处结合学校值班制度，加强对班主任工作的监督、检查，实行周工作通报、月量化考评。

第十九条：班主任津贴，根据考评，按成绩发给津贴。班主任津贴发放方案另行制定。

第二十条：班主任工作评价以能否全面提高学生素质为标准，以良好班级集体标准为考核基准。

    l、建立班主任工作考评机制。学校每一学期对班主任工作进行一次全面考评。总体评价着重考核班主任管理的实施手段与管理的实际效果。考评细则另行制定。

    2、对班主任工作考核评价由以下五部分组成：

    (1)年级组根据考评细则评价考核为主。考评细则另行制定。

    (2)通过问卷、座谈会等形式征求学生意见为参考。

(3)任课教师的评价为参考。

    (4)通过教育统计手段测得的班级学生学习状况为参考。

   （5）政教处牵头组织各处室、校委会成员对班主任进行定性评价为参考。

   （6）班主任工作每一学期的自评总结。

第二十一条：学校对班主任的实行奖励制度。

    1、学校鼓励教师担任班主任工作，要求教师必须有班主任工作经历。

    2、班主任在评先、评优、评职、晋级、申特、外出学习和旅游等方面有优先权。

    3、学校试行班主任奖励津贴制（随班主任津贴发放）：（1）凡累计在本校担任班主任五年以上的在岗班主任可按月享受班主任工龄津贴（从第六年起，按每年5元计算）；（2）凡累计在本校担任班主任十五年以上的在岗班主任可享受班主任贡献津贴60元。